miércoles, 3 de mayo de 2017

Empezando el MOOC de Community Manager Educativo #EduCMooc

Más vale tarde que nunca...dicen. También dicen que para acabar una maratón, siempre hay que dar un primer paso y luego otra y otra...en eso estamos: dando los primeros pasos (algo tarde) del MOOC de Community Manager Educativo #EduCMooc. Por lo que he podido ver hasta ahora en las redes, estoy convencido de que va a ser un recorrido muy muy interesante :-)
Si todavía no sabes de qué estoy hablando, échale un vistazo a este vídeo:


Puedes inscribirte gratuitamente desde este enlace.

En esta primera unidad nos piden queesta primera entrada incluya los siguientes 4 puntos:
  • Tu perfil profesional en el ámbito educativo.
  • ¿Cuales son tus expectativas al participar en este MOOC?
  • ¿Alguna imagen que te describa?
  • Cualquier otra cuestión que consideres relevante para compartir: inquietudes, intereses...
Allá va:

Perfil profesional: Soy profesor de secundaria, de la especialidad de francés, aunque en origen fui interino de lengua castellana. En cualquier caso, me interesa mucho, mucho mucho todo lo relacionado con la comunicación, la conexión y la ampliación de horizontes que vayan más allá de las 'barreras' de cada área/materia/centro.

¿Expectativas con este MOOC? Aprender y ver diversas formas, uso y utilidades de las redes sociales en educación y cómo aprender a gestionarlas de la manera más eficiente y relevante para el entorno educativo en el que nos hallemos.
Considero fundamental la figura del Community manager para dar proyección y visibilidad al gran trabajo que se realiza en el ámbito educativo que muchas veces queda silenciado (o sepultado) por otras noticias de mayor impacto mediático. Estoy pensando por ejemplo en numerosos (e impresionantes) proyectos, más o menos ambiciosos de ABP, aprendizaje servicio, etc...que casi nadie conoce y de los que casi nunca se hacen los medios de comunicación masivos.
Por otra parte estoy convencido de sacar las aulas de las escuelas y de los centros es una necesidad acuciante para conectar con la sociedad (para la que estamos preparando a neustros estudiantes) y mostrarle lo que hacemos. La transparencia es necesaria a todos los niveles si queremos recuperar la confianza de nuestros entornos.
Por último, una de las grandes ventajas de estar en redes es la posibilidad de hacer y crear comunidades y redes de intercambio y colaboración que transciendan el espacio geográfico más próximo, lo que Juan Sanchez Martos (y alguno más) llama de forma coloquial nuestro 'claustro virtual', tanto para nosotros como profesionales como para los centros y administraciones educativas) 

¿ Alguna imagen que me describa?
No soy muy de Instagram, ni de selfies, pero creo que mi huella digital puede ayudar a hacer una imagen de quién soy y cuáles son mis intereses. OS dejo un par de enlaces de los que poder tirar del hilo para saber más: mi perfil de twitter y mi about me que recopila buena parte de mi identidad digital.

Otras inquietudes:
Como dije más arriba, estoy en este MOOC para compartir y aprender de forma colaborativa, con todos los participantes y personas interesadas. Como en casi todo, no hay un modelo de Community Manager hay varios y probablemente de todos se puedan extraer ideas, sugerencias, etc...que podamos incorporar a nuestra práctica diaria. Utilizaré este portfolio (y las redes) con la etiqueta #EduCMooc para ir recopilando mis tareas y reflexiones que serán tan mías como vuestras.
¡Seguimos!
Miguel.@mbarreralyx

martes, 20 de septiembre de 2016

Reflexionando sobre la Identidad digital #ScolarTICchat63 #MOOCecompetentes

Durante el taller de ScolarTIC sobre Identidad Digital, se nos proponen varias tareas y actividades que debemos realizar durante el visionado del mismo.
La primera de ellas es una reflexión sobre qué constituye nuestra identidad digital. Éste es el resultado de esa reflexión. 

Además de algunas afirmaciones y perfiles en redes sociales que construyen sin duda nuestra identidad digital, surgen muchas preguntas sobre la misma.
Mientras preparaba esta infografía, tomo conciencia de los numerosos puntos en común que tienen nuesta identidad digital y nuestro PLE o Entorno personal de aprendizaje sobre el que ya hablamos y reflexionamos hace algún tiempo....

Nuestra IDENTIDAD DIGITAL se construye con todo lo que de una forma u otra compartimos en la red: lo que publicamos y lo que 'cedemos' a cambio de algo, por ejemplo, nuestra ubicación o nuestra lista de contactos.Mientras preparaba esta infografía, me surgen algunas preguntas y reflexiones relacionadas con la identidad digital. Las comparto a continuación y os animo a responder

  • ¿Aparecemos siempre en al red con nuestro nombre real? ¿tenemos nicks o ID identificables, o tenemos ID poco transparentes y diferentes para cada espacio...y difícilmente reconocibles....?
  • ¿Utilizamos avatares o fotografías reales?
  • ¿Qué contenidos publicamos? ¿y dónde lo hacemos? ¿Cómo es el tono y el lenguaje que utilizamos? ¿y la actitud? ¿Respetamos licencias y netiqueta básicas?
  • ¿Estamos realmente tan preocupados por nuestra identidad digital?
  • ¿Sabemos lo que se dice/proyecta de nosotros en la red?
  • ¿Cuidamos lo que publicamos y/o proyectamos siempre?

¿Qué otros elementos forman parte de nuestra Identidad Digital y no se recogen en este post infografía? Comenta en el blog o a través de twitter (@mbarreralyx). ¡Seguimos!


jueves, 12 de mayo de 2016

Infografía #Protégeteenred


Fu
Fuentes utilizadas:
Lo que b nunca deberias compartir en las redes (ni en ningún sitio) https://es.pinterest.com/pin/468515167466552995/
Algunas normas https://es.pinterest.com/pin/468515167459793391/
El video del mago https://es.pinterest.com/pin/468515167459782606/
Navega y aprende con seguridad https://es.pinterest.com/pin/468515167459792987/
Como proteger tu ID digital https://es.pinterest.com/pin/468515167459793279/
Caso Jordi Cruz http://www.elmundo.es/television/2015/09/04/55e9d06c46163fdf1b8b4595.html ntes ut
URL https://magic.piktochart.com/output/13770412-protegeteenred 

miércoles, 11 de mayo de 2016

¿Nuestras fotos no pero las de los famosos sí? #Protéteteenred

Al hilo de la reflexión que desde #Protégeteenred se nos pide que analicemos y reflexionemos sobre 'las consecuencias negativas que ha tenido para un usuario la publicación ilícita o descuidada de un dato personal'.
Quiero darle la vuelta a la pregunta y me lo planteo al revés al hilo de la lectura de este artículo sobre las fotos y los selfies que muchas veces se hacen a los famosos sin que ellos lo autoricen e incluso cuando ellos se oponen y han solicitado que no se les haga esa foto. Por increíble que parezca, muchos 'fans' presuponen que la celebridad de turno está 'obligada' a que le hagan esa foto. 

Si no nos guta que nos hagan fotos sin nuestro permiso y menos aún que las publiquen en la red sin nuestro permiso, ¿por qué presuponer que sí se puede hacer a un personaje con visiblidad pública, como pueden ser Justin Bieber, Avril Lavigne o, ya en nuestro pais, Clara Lago y su pareja, por mencionar únicamente a los que se cita en el artículo?

Si seguimos profundizando en esta reflexión, surgen varias preguntas:
  • ¿Es legítimo (y prudente), por ejemplo, que un padre -u otro familiar/amigo cercano- publique y difunda por las redes las fotos de su hijo, por pequeños que sea? 
  • ¿Estamos autorizados a difundir fotos ajenas porque sean de nuestros hijos, o de nuestro cantante favorito? 
  • ¿Si lo hacemos con ellos, podemos pedir, siendo coherentes que no lo hagan con nosotros? 
Como se decía en la charla virtual de la semana pasada, modestamente, creo que se impone una dosis de sentido común...empatía y pensar las cosas antes de actuar.

Fuente: Este es el verdadero problema de hacerse fotos con famosos
[URL: http://www.revistavanityfair.es/actualidad/articulos/justin-bieber-amy-schumer-fans-fotos-instagram-enfado/22319]
Bonus track: For Real. The lost tapes. [URL: http://www.deezer.com/track/119165930?utm_source=deezer&utm_content=track-119165930&utm_term=247002755_1462990356&utm_medium=web]

jueves, 5 de mayo de 2016

Pentágono de seguridad incial #Protégeteenred



Pentágono de seguridad incial #Protégeteenred
Así queda mi pentágono de seguridad después de reflexionar sobre estas preguntas:
  • Perfil: ¿Qué cantidad de información personal facilitas a través de Internet?
  • Privacidad: ¿Tienes activados los filtros de privacidad de las herramientas que usas? ¿Con quién compartes tu información?
  • Protección: ¿Qué grado de seguridad ofrecen tus contraseñas? ¿Qué medidas usas para proteger tus dispositivos al conectarte a las redes públicas?
  • Positividad: ¿Mantienes un tono amable y respetuoso en la red? ¿Qué grado de empatía muestras con los demás usuarios?
  • Permiso: ¿Eres consciente de las licencias que aplican a los contenidos que publicas o compartes? ¿Compruebas que tienes todos los permisos de lo que publicas y difundes?
En algunos items, la respuesta/puntación acordada, no me sorprende, pero al representarlo gráficamente me doy realmente cuenta de que hay items que debo mejorar y bastante! Habrá quqe dedicarle tiempo, leer con calma las condiciones de privacidad que aceptamos cuando acccedemos a una red social, cuando aceptamos instalar una app en nuestros dispositivos móviles, etc... y aplicar el sentido común que se ha mencionado varias veces en la charla ¿Qué puedes hacer para navegar de forma más segura? Si todavía no lo habéis visto, os animo vivamente a hacerlo: la conversación entre el experto Francisco Batuecas y Raquel León fue muy interesante y en ella se abordaron muchas claves relacionadas con el tema.

 

A lo largo de este NOOC quiero además de reflexionar ir un paso más allá y aplicar la reflexión para pulir y mejorar la información que comparto en mis perfiles (hay muchos, siempre se escapan cosas), la privacidad y la seguridad de mis contraseñas, bastante deficientes por la falsa idea de que a nadie le interesa acceder a mis datos...

Aprovecho como siempre para cerrar el post con una canción relacioandas en parte con el contenido del NOOC pues en el interviene Eduard Snowden, hablando de privacidad... 
Jean Michel Jarre & Edward Snowden: Exit.

Comparto con vosotros las reflexiones de Snowden que aparecen en el minuto 1.56 del vídeo y en torno al minuto 3.30 del audio de Deezer. Creo que pueden plantear temas y debates, cuanto menos interesantes (las negritas son mias)

Technology can actually increase privacy
The question is: why are our private details that are transmitted online, why are private details that are stored on our personal devices, any different than the details and private records of our lives that are stored in our private journals? (Stored in our private journals), I think, you know, saying that you don't care about the right to privacy because you have nothing to hide is no different than saying you don't care about freedom of speech because you have nothing to say. It's a deeply anti-social principal because rights are not just individual - they're collective. What may not have value to you today, may have value to an entire, you know, population, entire people, an entire way of life tomorrow. And if you don't stand up for it, then who will? 
  
 [URL: http://www.deezer.com/album/12864850?utm_source=deezer&utm_content=album-12864850&utm_term=247002755_1462477844&utm_medium=web]  

Si os dais cuenta, recoge la idea que mencionaba Raquel en el encuentro virtual ¿Por qué preocuparme por la privacidad si no tengo nada que esconder? 
 
Por cierto, al incrustar este vídeo, descubrí la opción 'Activar mejora de la privacidad' y seleccioné la opción para saber más y ésto fue lo que encontré. 'Activar esto modo, Youtube no almacena la información de quienes visitan tu sitio web, a menos que reproduzcan el vídeo.'
 
¡Seguimos aprendiendo y mejorando nuestra seguridad en el red con #Protégeteenred
  

domingo, 6 de diciembre de 2015

Mooc Francophonie. Forum de discussion. Francophonie et diversité.



Dans le but de ne pas la perdre, je partage ici aussi ma première intervention dans le Forum du MOOC: La Francophonie : essence culturelle, nécessité politique. L'inscription à ce MOOC est toujurs possible ICI [URL: https://www.france-universite-numerique-mooc.fr/courses/lyon3/26002/session01/about ] Vous pouvez aussi suivre le MOOC sur les résaux sociaux Twitter et Facebook [#MOOCFrancophonie].
 
N'hésitez pas à réagir sur le forum ou sous forme de commentaires... ¡Merci! 


Bonsoir à tous et à toutes! Avant toute chose je veux dire un grand merci à tous ceux qui sont déjà intervenus dans les discussions de ces forums qui sont, à mon avis, très très intéressantes et enrichissantes pour tous.
Après toutes ces lectures, plusieurs idées/réflexions me viennent à l'esprit et je veux les partager ici avec vous pour contribuer au débat:

Langue standar VS. Langue neutre.
Quand nous parlons du 'Français standar' ou du Français de Paris, l'espagnol de Castille, l'italien de Rome....je crois qu'il est pertinent de faire une différence entre la version  standar d'une langue (celle qui est conforme aux normes de l'Académie de la langue) et une autre version 'neutre' de la langue qui 'reprend' et tient compte des variations lexico-sémantiques et morphosintaxiques les plus répandues pour la construction (et l'utilisation) de cette variété 'neutre' qui finalment ne correspond à aucune variété diatopique de la langue, mais qui est en fait une reconstruction artificielle....mais accessible et facilement compréhensible pour une vaste majorité de sujets parlants.  Je prends cette 'opposition' de la distinction -dans le domaine hispanophone entre espagnol standar et neutre qui est fortement employée par les médias transnationels hispanophones... [https://es.wikipedia.org/wiki/Espa%C3%B1ol_est%C3%A1ndar] Je crois que plus une langue est répandue dans le monde plus ce genre de 'reconstructions artificielles' auront une place dans l'imaginaire des sujets parlants... Je pense à cet espagnol neutre, mais aussi à l'arabe employés par les médias arabophones...

Langues minoritaires
- Les langues (/patois) minoritaires...voilà une question délicate. À mon avis, et il s'agit là d'une appréciation absolument personelle, une langue doit viser à servir pour communiquer. Plus une langue est parlée, mieux ce sera pour les individus qui la parlent...quel est le sens d'entretenir des langues qui  sont à peine parlées /répandues dans le monde actuel? 

Langues minoritaires et enseignement
- En relation avec ce point concernant les langues minoritaires, il est important de souligner le rôle que l'éducation joue pour accorder une place plus ou moins prépondérante à ces langues 'minoritaires' Je pense par exemple, aux différences entre la place que les langues 'minoritaires'ont en Espagne, où les autorités régionales contribuent via l'enseignement à leur accorder une place, place que d'autres langues 'minoritaires' non pas en France (Breton, Alsacien, Occitan...).

jueves, 15 de octubre de 2015

Definición de la narración digital y reflexión personal. #Reto1 #EduNarraMooc

En esta brevísima presentación he tratado de definir qué es la narración digital y me he detenido en las que para mi son principales ventajas, lo que , por otra parte, explica e léxito del storytelling y su utilización poar parte de la publicidad, los medios, etc...


Para su elaboración, además de revisar los contenidos y enlaces propuestos en el curso, he tratado de ilustrar cada diapositiva con alguna imagen que de forma más o menos metafórica, más o menos explícita, recordase o reflejase los contenidos textuales.  Confío haber logrado mi objetivo y que os resulte inspiradora.



No quiero dejar de agradecer a mis compañeras de #eduNarraMooc Silvia Coso (de quién me vino la idea de utilizar imágenes de murales) y a Paola Iasci su insopiración para elaborarla. Gracias también a Alicia Cañellas por sus aclaraciones sobre derechos de autoria y demás relacionados con el graffiti. Muy interesante, la verdad. ¡Seguimos!

Como siempre, por si queréis ponerle banda sonora a la lectura de este post incluyo una canción.